Теоретико-методологічні основи фасилітативної взаємодії в педагогічному процесі закладів середньої освіти. Theoretical And Methodological Foundations Of Facilitative Interaction In The Pedagogical Process Of Secondary Education Institutions

Name: Теоретико-методологічні основи фасилітативної взаємодії в педагогічному процесі закладів середньої освіти. Theoretical And Methodological Foundations Of Facilitative Interaction In The Pedagogical Process Of Secondary Education Institutions
Brand: Центр навчальної літератури
SKU: 1262624
Price: 62.00 USD
Availability: InStock

$62.00 USD

~~$81.00 USD~~ $62.00 USD

Sale Sold out

Taxes included.

Теоретико-методологічні основи фасилітативної взаємодії в педагогічному процесі закладів середньої освіти. Theoretical And Methodological Foundations Of Facilitative Interaction In The Pedagogical Process Of Secondary Education Institutions

В монографії обґрунтовано загальні теоретико-методологічні основи дослідження фасилітативної взаємодії, окреслено її особливості, характеристики, виокремлено типи фасилітативної взаємодії в педагогічному процесі закладів середньої освіти. Створено концепцію дослідження, побудовано теоретичну модель продуктивної фасилітативної взаємодії в педагогічному процесі закладів середньої освіти, визначено її компоненти та структурні елементи. Виокремлено функції фасилітативної взаємодії в педагогічному процесі закладів середньої освіти з урахуванням типів такої взаємодії, уточнено психологічні характеристики дейктичних слів і виразів, які великою мірою визначають продуктивність фасилітативної взаємодії, з’ясовано типи експлікації дейксису. Визначено психологічні механізми, завдяки яким здійснюється фреймовий сценарій фасилітативної взаємодії в педагогічному процесі закладів середньої освіти. Розроблено концептуальний апарат і підібрано методичний інструментарій дослідження. На основі емпіричного дослідження встановлено психологічні чинники готовності школярів до здійснення фасилітативної взаємодії, розкрито структуру самовизначення в підлітковому та старшому шкільному віці, які стимулюють здатність школярів до участі у фасилітативній взаємодії. Апробовано програму психолого-педагогічної фасилітації; з урахуванням результатів експериментального дослідження побудовано структурно-функціональну модель формування готовності школярів до фасилітативної взаємодії в педагогічному процесі закладів середньої освіти. З’ясовано психологічні особливості, чинники, умови організації продуктивної фасилітативної взаємодії в педагогічному процесі закладів середньої освіти.